選擇不同理念的教育，最大的風險就是拿自己的孩子當實驗品。
而且還得承擔的是時間與精神的付出下，孩子真的可以朝著你憧憬的教育理想而被形塑嗎?
最近有兩個例子讓我深思。
這張照片，我相信很多人都會眼睛一亮的說:哇!好可愛的小番茄!你在哪邊發現的啊?
通常發現番茄的孩子，眼睛應該會亮亮的。因為這是他發現的驚喜寶藏。
但是我發現有一段時間沒見的他，雖然長高了，但是變得比較沉默，笑容也少了。
我想起孩子的媽跟我說過，老師曾經說:你們XXX眼睛很尖阿!小的東西都可以被發現!
同樣的一句話，都可以有很多種不一樣的解讀，那給被講的人的感受當然也不一樣，你覺得呢?
原來老師這段話前提是在說這個孩子集會的時候不專心，老是喜歡分心在小小的身上飾品或者附近小東西上。
因此這句話是用酸酸的口氣呈現的。那你就可以知道這個孩子因為這個能力，受到多少警告與壓力。
另一個例子是因為沒有作業沒有課本的狀況下，家長沒機會了解孩子在學校的狀況。
就因為相信慢學，相信專業的教育，所以家長從不曉得孩子其實有一些潛在的問題。不只是人際關係，連怎麼學習都有困難。
結果是透過其他家長跟孩子才發現自己孩子的狀況很嚴重。
孩子根本不曉得該怎麼面對與講述他的狀況。他會以為被處罰被欺負是合理的，作業沒寫是合理的...他無從分辨也不曉得該求救....。
第一個例子的孩子。我覺得可惜!第二個例子的孩子，我其實很擔心。
孩子的細微觀察力，因為分心而被硬生生地冠上這是不好的行為。
我想孩子會分心是難免的，但是如何幫助孩子將這樣的能力用在正面的部分，引導他專心，我想這才是理想教育理念下對老師的期待。
就因為期盼老師多了那麼一點包容與耐心，所以吸引家長把孩子送到這個理想學園。
孩子待在學校的時間常常比在家裡相處的時間還長，家長只能選擇相信!相信校方相信老師的專業，相信他的孩子可以被這樣理想教育著。
可是這其實是最危險的地方。就像我標題說的:冷水煮青蛙。
最怕的就是雖然有這樣的理想，但是在實際面對孩子的老師身上看不到。
跟孩子整天相處的老師才是最關鍵的!如果他在理想教育環境內工作，但是他自己不跟著改變。那才是最恐怖的，也是我希望家長得有警覺的。
為了方便管理人數眾多的學生，所以他更要求一致性。老師只要針對不守規則的，有不一樣聲音的孩子去壓制處理就好。
偏偏他忘記了這樣的理念教育是尊重每個人的不一樣的。
老師得多用一點心去接受孩子的碰撞，引導孩子將過多的精力用在正面的部分，而不是用壓抑處罰的方式來達到安靜的目的。
慢學的用意固然好!但是也因為表面的和諧狀況，隱藏壓抑了孩子的情況，而這些有可能會導致他以後情緒，學習，溝通，甚至出社會都有適應上的問題。
就像生病一樣，一開始有徵兆的時候刻意忽略，等到病情嚴重的時候，往往得花上更多的時間精力去治療，也沒人有把握能治得好。
我想沒有人想把自己的孩子拿來當實驗室的青蛙，不過選擇理念教育就是得冒點風險。
所以我會建議雖然選擇相信，尊重專業教育，但是也要保留一絲警覺的敏感度。
畢竟孩子的童年只有一次，而孩子的學校教育是家長所選擇的，家長得為這樣的決定負責。
家長不能抱持花錢了事的心態，以為把孩子送到學校，乖乖上下課回家就是天下太平。
有機會可以認識其他家長孩子，透過不同面的觀察來了解學校老師及孩子的狀況。
唉!寫這篇純粹是感慨抒發，我不是教育專家我無意批評任何理念教育。我只是希望每個孩子都可以在學習成長這條路走得快樂而順遂。
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