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果然男人跟女人的思維是不一樣的。今天跟幾個小朋友的爸爸媽媽聊聊，大家都對男孩子踢球這件事情有正面的評價。
我只想到幫孩子注意同儕的正面影響，結果跟一位爸爸聊到界線，爸爸說很多孩子缺乏界線的觀念，但透過像這樣團體式的比賽或練習，孩子會比較清楚比賽的規則，及團體裡的每個角色，如何建立跟他人的關係以達成共同的目標。
那位爸爸說的有道理!現在的孩子跟我們小時候很不一樣，過去是一大群小孩一起玩得遵守共同的規則才能一起玩，但現在社會及生活型態轉變，這樣的團體生活經驗反而變得很少。即使爸媽刻意帶小孩約出來一起玩，但也幾乎都每個人一份玩具。給孩子的學習環境也都是強調個人主義特色的學習。如果剛好家裡兄弟姊妹少，又沒有參加團體的互助合作的活動經驗，那一定是獨善其身，自我的膨脹很大，因為連大人都會讓他。
但這樣的團體經驗剛好是在未來生活環境，尤其工作環境中比較缺乏而須要去學習的，尤其是男孩子。
我本來單純的以為孩子在這樣的團體活動，除了看到別人的優缺點，也清楚知道自己的位置。而這位爸爸提醒我在團體裡面的學習還包含彼此的包容性，跟清楚了解規則尊重彼此的界線。
在團體的活動經驗中，也可以發現每個孩子的氣質不同，有的適合當領導人，有的很適合當執行者，而有的是兩者氣質兼具。孩子不只需要看到自己會甚麼?不會甚麼?更要去清楚了解每個人的優缺點，然後每個人可以一起配合完成一個共同的目標。
那個爸爸也提到現在很多讀到大學的學生，根本不清楚自己的目標何在?自己會作甚麼? 我相信因為從小的目標都是爸媽給的，他不太有機會去思考甚至認識自己。 所以我還是覺得不要只給孩子考試成績或比賽的目標，有機會讓孩子去經歷團體的活動或比賽，不管輸贏重要的是一起努力的過程。
你還記得小時候全班大隊接力的情況嗎?比賽名次在當時很重要，但大家一起努力的汗水與加油聲是歷歷在目的。
我只想到幫孩子注意同儕的正面影響，結果跟一位爸爸聊到界線，爸爸說很多孩子缺乏界線的觀念，但透過像這樣團體式的比賽或練習，孩子會比較清楚比賽的規則，及團體裡的每個角色，如何建立跟他人的關係以達成共同的目標。
那位爸爸說的有道理!現在的孩子跟我們小時候很不一樣，過去是一大群小孩一起玩得遵守共同的規則才能一起玩，但現在社會及生活型態轉變，這樣的團體生活經驗反而變得很少。即使爸媽刻意帶小孩約出來一起玩，但也幾乎都每個人一份玩具。給孩子的學習環境也都是強調個人主義特色的學習。如果剛好家裡兄弟姊妹少，又沒有參加團體的互助合作的活動經驗，那一定是獨善其身，自我的膨脹很大，因為連大人都會讓他。
但這樣的團體經驗剛好是在未來生活環境，尤其工作環境中比較缺乏而須要去學習的，尤其是男孩子。
我本來單純的以為孩子在這樣的團體活動，除了看到別人的優缺點，也清楚知道自己的位置。而這位爸爸提醒我在團體裡面的學習還包含彼此的包容性，跟清楚了解規則尊重彼此的界線。
在團體的活動經驗中，也可以發現每個孩子的氣質不同，有的適合當領導人，有的很適合當執行者，而有的是兩者氣質兼具。孩子不只需要看到自己會甚麼?不會甚麼?更要去清楚了解每個人的優缺點，然後每個人可以一起配合完成一個共同的目標。
那個爸爸也提到現在很多讀到大學的學生，根本不清楚自己的目標何在?自己會作甚麼? 我相信因為從小的目標都是爸媽給的，他不太有機會去思考甚至認識自己。 所以我還是覺得不要只給孩子考試成績或比賽的目標，有機會讓孩子去經歷團體的活動或比賽，不管輸贏重要的是一起努力的過程。
你還記得小時候全班大隊接力的情況嗎?比賽名次在當時很重要，但大家一起努力的汗水與加油聲是歷歷在目的。
彼此的包容性，跟清楚了解規則尊重彼此的界線。後每個人可以一起配合完成一個共同的目標。去經歷團體的活動或比賽，不管輸贏重要的是一起努力的過程。大家一起努力的汗水與加油聲是歷歷在目的。
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