很幸運的有了網路，所以可以從班級網頁看見連絡本，甚至老師的叮嚀。
新的學校，對兩個孩子來說都是一個全新的體驗。
我還記得開學當天是個大雨又濕的天氣，牽著孩子的手走進學校，送他走到教室，心裡其實是忐忑的。
小夏哥哥的學校是一所百年老學校，所以學校既有的規律與運作比較傳統。
班級的人數也試過去的兩倍，所以老師得花更多的心力來維持班上秩序，甚至帶領孩子學習。
剛去上課的第一天，小夏哥哥跟我說老師很兇!我說怎麼樣算兇?他說老師講話又快又大聲，比以前老師還兇。
我就問他說老師會兇一定是有原因的，他想想後跟我說因為有同學去亂動老師的電子白板，把檔案刪掉了。
老師很清楚地將功課表及每天的服裝標示清楚，我們為了讓小夏哥哥印象深刻，還特別請他自己在寫一遍，阿公還幫他作大的功課表張貼在牆上。
二下的科目還挺單純的，老師說只要把作業跟會考試的書本拿回家，其他課本就留在教室，這樣書包比較不用背那麼重。
剛開始還搞不清楚狀況的哥哥，還發生忘記帶連絡本跟作業回家的事情，他還很開心地跟我們說今天沒作業!幸好姑姑提醒上班網看才知道他搞錯了。
也幸好老師都到下午四點後才會離開，因此還來的及回學校拿作業。
開學的第一周有許多需要適應的地方，如果時間及天氣允許，我喜歡陪著孩子走路上學。除了讓他們熟悉住家及學校附近，也可以轉換情緒。
不管是上下課的方式，服裝，營養午餐，甚至同個科目就有許多不一樣的作業名稱，孩子要適應的地方很多，尤其跟同學有一年半的差距得趕上。
講到這裡就來說說，如果無法念華德福得回體制內，到底何時轉出來比較適當?
關於這個問題我們請教過很多前輩，甚至身邊的朋友，當時他們給的答案是小三前轉出。
為什麼是小三呢?因為小三前的體制內學習內容還算簡單，所以一旦孩子不得不回歸體制內小學，要跟上同學還來的及。
我觀察這一周小夏哥哥上課的狀況，我發現小三算是轉出的底線，最好小二前就得轉出。
因為國字字彙累積的量只會越差越多，還有小三前的數學比較簡單，九九乘法是小二才開始學的，個位數對各位數的乘法還算簡單。
小三以前只要努力追趕國語跟數學，其實差距是可以輕鬆補回來的。但關鍵是在平時就已經建立起孩子的學習態度與習慣。
最怕的是一直沒發現孩子對於學習有問題，我指的是無法專注，甚至排斥寫字看書。那就不是轉出來後就可以解決的。
小綠妹妹上的是六十幾年歷史的公幼，第一天上課就發現老師將這班小朋友帶的很好。
小朋友都很熱絡地招呼小綠妹妹，還牽著他去上廁所，大家都很友善。
而且都很有規矩，來上課就自動將餐袋放好，吃完早點就自動將碗歸位。每天沒有作業但會在學校寫注音練習。
小綠妹妹很擔心自己跟不上，還因此跟我說不想去上課。
後來我跟老師討論，老師說學校並不強調寫字，是希望孩子可以模仿字認字，透過這個過程漸漸適應未來小學抄連絡本的過程。
平時沒有作業，只有周五的時候得帶作業回家寫。我看作業有四本，感覺分量很多，但是內容還滿多樣的。
有要求孩子寫拼音，也有請孩子剪下四個喜歡的圖案貼好在簿子上，用注音標示。
這個禮拜以來，不管大人還是小孩都很緊張。孩子要面臨的情況比較多，所以陪伴與關愛得比往常多，這樣才能幫助孩子有信心去面對一切。
既然差異已經存在，也不是一蹴即可就能馬上迎頭趕上，我覺得大人小孩都得學習"認真面對改變"的緊張，當然也得學習怎麼放鬆。
所以斥責與太多課後的補習，我根本不考慮。我能做的就是在放學接他時陪他再次確認連絡本的內容，睡覺前跟著他一起整理書包，讓老師了解他的狀況。
我打算給自己與孩子半年的時間去適應及建立現在生活的規律，我跟孩子說我們不要求你的成績，我只是希望你把你該做的事情做好。
開學的第一周雖然兵荒馬亂的，但我相信會越來越好的。
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