最近終於停止參觀學校的活動，不過又多了參觀安親班才藝班的活動。
我家老爺有一點心得可以分享，大家看看吧！
目前我已經先行關閉了其他幾所美語學校的參觀與說明會機會
來講講這幾天的變化
首先是美語學習
我翻了教育方面的書籍，其實國小一年級到三年級
專家是建議接受外語學習的
外語的角色其實不只是語言的學習而已
對學童的發展是有幫助的
所以按照這個建議
我不應該拒絕美語班
接著是慢學的觀念
家長自己得想一下
到底希望孩子是緊緊地跟上全班的進度？
(在體制內學校，或者體制外學校的體制內的體制內
那應該叫做家長的期待與家長一致的步伐)
還是希望孩子在下課後喘一口氣、慢慢來？
體制內學校老師能做得很有限，限制也多
尤其是家長的期待就是這樣，老師被要求回應家長的需求
否則現在體制內學校都面臨強大的減班壓力
老師的工作也很可能不保
雖然九年一貫教育的理想性是很好的
可是實踐起來卻跟這個理想離得很遠
講到家長一致的步伐
這是我在看到學童放學後、學校門口有一整排壯觀的安親班老師點名接送的感想用詞
我差點以為那是畢業旅行
感觸良多
但是我知道那是家長都得面對的現實
當別人這樣在送自己的孩子去這些班級的時候
家長們能否抗壓？
安親班就我的猜想，應該有很多型態
並不全然以考試為主
有些安親班是以課輔、建立生活常規為目的
比較接近想讓雙薪家庭家長放心的目的
有些安親班不做安親，而是持續上美語課程
也就是全美語班，替學童繼續打下外語的根基
等到高年級，縮減課程時數改為每週一兩次的上課
肯定還有其他上課方式的安親班
一路看下去，恐怕要花更多時間
也許有些家長也會向其他家長打聽安親班的事情吧
再者，也可能還有一大堆才藝班都在向學童家長招手
家長，如果不瞭解自己孩子的個性、以及教育相關觀念
恐怕非常迷失於”不要讓孩子落後於起跑點”這個迷思
因此我最近去書店找了一下書
果然有一大堆我從來沒有看過的教育書籍
有親職教育、體制內學校的讀書方法、純教育理論、管教孩子的方法..等
(我很不喜歡管教這兩個字，但無奈非常多的人都習慣於用管教的方式)
如果你跟我一樣都是幼稚園家長
那我建議你可以開始涉獵這方面的書籍了
因為國小學童的發展是很複雜的
但是一般人都想得太過簡單了
反正管教就行了？反正家庭教育最重要？反正打聽好老師就行？
真的是這樣嗎？就算都是真的，那要怎麼做？
真的是照你想的、也就是自以為是的那一套來做嗎？
這個年紀看書，是跟大學時代很不一樣的
會有重新發現的樂趣，也有深入許多的自我檢討
不會像大學生那樣走馬看花地看書
甚至畢業了還不知道自己到底學了什麼東西
也會重新感受到前人的智慧與背景
為什麼那麼厲害能寫出這些東西？
我們當父母的人不能當孩子們的先知
因為孩子永遠比我們走在更前面的地方
他們要適應的時代是遠遠超前於我們的世界
他們注定會走他們自己的路
我們當父母的人永遠只能接受罷了
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