聽完演講之後就回到各班，跟老師談。
小夏這一班是中小班混齡的，所以涵蓋兩個階段。
談話重點在於老師針對各個同學的情況加以分析跟建議。
我將老師的班級經營計畫，加上我的重點節錄整理出來。
慧心老師-97年度（上）班級經營計畫。
孩子的發展，如同木工在蓋房子般，必須有穩固的根基來支持更多往上的成長，而生命的最初，正在運作的是四肢系統，非腦部系統，基礎是點力在意志的生命上，非思想上，如果在房子尚未完全發展之前就使用它，會妨礙他的圓滿。3-5歲的孩子是需沒養生命的撰注，而且專注的時間也需變得較長。孩子在與人事物互動時，需更有變化性。玩得方式與語言更多元。孩子的情感開始發展，漸漸沒有這麼自我中心，與別人互動時，慢慢能感受到其他人的喜怒哀樂。
意志～規律生活、良好的習慣、.四肢方向運動、專注力
建立每天（週、月）固定的生活節奏、韻律，讓孩子們的意志更有方向（睡覺、起床、遊戲...），用有規律且富有節奏的生活，孩子會擁有較好面對壓力，面對挑戰的能力。規律的生活是帶到意志力最重要的一環。透過重複性地做，當家長的要堅持要去建立出規律，才能和學校協調。不然一直提醒孩子去做或叫他去做也會疲勞。要帶著他一起去做，讓孩子清楚他要做的，這樣還孩子會比較穩定，也讓他有自我能力去做。
讓子自己練習穿衣服、折衣服、擦桌子地板、洗書包鞋子..等，例如潔淨日，透過自己的力量把世界變美麗，學習敬虔和萬物做朋友，知道子幾是可以為世界做事，孩子會對自己更有信心，內在的我也能逐漸發展。透過自己動手做來肯定加強自我的能力
，並產生情感的連結，會比較有責任心並懂得珍惜。
課程安自由遊戲、蜜蠟、編織，烹飪課...，讓孩子沈浸在其中並獲得滿足。當孩子專注地在做事時，呼吸是規律的，眼神是專注的，畫面是美的。當孩子實際接觸世界自然，自然的一花一木一素材和孩子的手腳相遇時，會喚醒他們的感官並刺激低階的發展，透過真實的動（非打電動，看電視）也是在帶動孩子的意志力發展。
情感～擁抱、融合、愛的滿足，流暢的表達、敬虔
透過擁抱，孩子可以直接感受到對方給予的愛，也可以使他們的情感更加流動，因此要多去擁抱孩子。晨頌時，大人的擁抱、孩子之間擁抱，可以將孩子帶回合一、融合的情感，為孩子和世界搭起喜歡的橋樑，因為他們天生就有良善的特質。多擁抱孩子，可以讓孩子感受到滿足。少被擁抱的孩子會比較有離析感，會比較孤獨。
學校晨頌唱完歌後會抱抱，透過彼此的擁抱讓孩子感受愛，這樣也讓孩子之間的相處更自然。
讓孩子真實做自己，畫出心中所想，在不傷人、不傷物、不傷己下，滿足孩子自己自由的需求，但並不包含讓孩子有過多的選擇。透過每天的自由遊戲時間，在遊戲中自我實現使孩子內在的我慢慢浮現。
不要給孩子太多的限制，像是不可以！不行！如果你不聽..就會...。在孩子經歷做自己的過程中，要給孩子更多的滿足，在不傷人，不傷物，不傷己的原則下，爸媽陪在身邊放手讓他做。為了減少親子衝突，不要給他太多選擇，或是要他做出選擇，這樣做間接加強了孩子的自我。不要給他的東西就收起來，不要讓他碰。
淡化孩子的認知焦點，用意在於調和孩子的情感。所以會建議孩子的衣物不要有很明顯的圖案。
大人平和的情緒、讚美，有助於讓孩子更流暢地表達自己，當孩子自己的愛滿足，有信心，這些力量也就能夠支持孩子主動去分享、愛別人。
孩子所處的環境要穩定，才不會影響孩子的情感表達。情感穩定的環境，孩子比較不會畏縮，不會自己嚇自己。
思想～圖像思考、語言、記憶
仔細聆聽三四歲孩子的話，就會知道他們渴望了解這世界，渴望去了解他現在所感受到的，問題源源不絕，『為什麼..為什麼...』而這些問題需要簡潔圖像式的回答，不需要太多的細節，孩子便會去知道相信，以後便能夠理解。因為對孩子來說，詳細而合理的解釋幾乎沒有任何價值，他們無法遵循理論基礎。
關乎生與死，神與宗教的問題，最好透過說故事來回答。第一個七年中，孩子是生活在朦朧的意識狀態下，帶有美麗想像力的童話故是就是最好的教育，包含在童話故事中的圖像，能幫助來子以圖像的方式來掌握道德概念與真理。
聰明過於早熟的孩子往往稜角太分明、太僵化，透過濕水彩畫交融的柔軟正好可以做調和的工作，使他們的心能漸漸地不是匆忙的甦醒，也幫助他們掌握自己的身體。
濕水彩畫，是將圖畫紙浸濕，讓孩子畫上色彩。可以讓有稜有角和過度開發的孩子放掉自己。
模仿與重複～
孩子透過模仿他人（尤其是父母及親密成員）來學習許多的東西，不管有益的或是有害的，孩子都會仿效他所看到和聽到的每一件事情，父母所做的事情，他會渴望去做，因此可以讓他參與一些家事。另外，孩子也會去吸收態度，模仿大人說話的姿態、口氣，因此大人們之間的關係也會影響孩子。在第一個七年中，孩子是透過模仿來學習，並且一次又一次重複那些他做得來及聽到的事。
因此父母的一舉一動很重要，是孩子的榜樣，也是孩子重複模仿的對象。孩子會記住並且模仿，進入情感的部分。父母對物品敬虔的態度，也會讓孩子模仿，學著去珍惜。
身體～吃、穿、睡...等感官的保護。
當天大概有三之二的家長出席，老師將小夏排第一個講解，我也留下來聽聽別的小朋友的問題，以作為我日後遇到問題的參考。
1.小夏：這學期已漸漸地建立生活規律並融入同儕。建議爸媽多給他積極正向的語言，可以讓他有信心持續下去。
2.：個性很熱情，語言表達比較小大人，缺少動力去完成生活規律的部分。建議爸媽用圖像的語言來跟他講，避免有圖畫的故事書，因為圖畫會讓孩子有稜有角，限制在有框的圖像。故事用講的，可以讓孩子進入專注能力。
3.：要孩子愛惜物品，就要建立全世界都愛他的圖像，去造就他的融合感。孩子會挑食，可能是因為之前經驗不美好，或是不喜歡他的顏色或形狀，所以可以為孩子講食物及水果的故事，來建立關係。
4.：因為晚到，所以進教室後會處於觀察的情況，這樣也無法讓孩子滿足享受自由遊戲的時間。所以希望孩子能早到學校。
5.：會常說：我爸爸說.....！所以無法去做一些事情。可能是以前的經驗和父母講太多道理所造成，建議爸媽幫助他進入夢幻，帶著他去做而不是給他一堆規矩，透過圖像語言的方式來幫助他解開執著固執。
6.：要讓孩子珍惜物品，父母在家裡就要帶著孩子進入敬虔，珍惜物品，和這個世界產生連結，讓他感受到東西和他之間的情感連結。
7.：漸漸地看見他勇敢的部分表現，爸媽要多去讚美他的聲音，以鼓勵他發出聲音。
8.：因為妹妹的出現，會想再次尋求愛的滿足。因此建議爸媽多擁抱他，先抱他之後再抱妹妹，帶著他去愛去和妹妹分享。
9.：爸媽的作法要一致，給他清楚的界線，孩子情緒才不會搖擺不定，鑽漏洞。爸媽盡量避免在孩子面前討論跟不合，孩子會全盤吸收。還有跟孩子約定的事情就要堅持，不要因為他哭鬧就放棄！他哭就抱著他，這樣會讓他哭鬧的時間縮短。要讓孩子的生命力活躍，不要懶洋洋沒興趣的樣子，建議父母要多帶孩子到野外去跑跑跳跳。
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