資料來源：善美真娃得福親子文章。
培養意志 - - 培養具有目的的意志。
藉由發自內心的慾求及想像力，以促使孩子自主性的活動，其成果中最重要的是：培養具有目的的意志。現在的孩子們不像過去可以在原野、巷道裡自由的玩耍，取而代之的是循著大人所鋪設的軌道學才藝、上補習班。如此當然無法培養孩子的意志力及毅力。
魯道夫‧史代納曾特別提醒我們，不要犯犯了教育上重大的『錯誤』--未了解兒童本質，而誤認為是尊重兒童的人格，必須以和大人相處的方式來對待孩子。孩子們的靈魂及肉體都還在發展，其力量與狀態和大人完全不同，我們必須深入瞭解其本質的不同後，再來施予教育。我們必須先糾正『孩子就是小大人』的錯誤想法。我們的大人常會想到為了教導孩子人生重要的事，並孩子意志好的影響，而常會嘮嘮叨叨的說『不可以這樣』、『去作那件事』，大人這種態度就是侵犯孩子的人格。或者有些人則相反，讓孩子要做什麼就作什麼，不給予任何指導，放棄了『教育』的責任。
不知自何時起。我們開始擔心學生們不積極、不關心、不專心、不忍耐、不負責，也就是所謂的『五不主意』。他們被稱為無趣、冷漠的一代。人類原該滿足於由生物體內自然湧出的生之力量，然而這股生之力量、生之意志，其跡象似乎已逐漸在變淡。
自然界裡，早上隨著太陽的升起，花開了，小鳥也理好羽毛。動物們也都紛紛睜開眼開始活動了，人類照理也不例外。但在就學學生當中，常有些人早上起不來或不想起來，出現拒絕上學的現象。
這種現象最早也要到了上小學才會發生，大部分則是在進入青春期的中學時代才發生，幼兒期幾乎無此現象。幼兒隨時都在做事，除了夜裡。早上一睜開眼睛，就開始做事，這是非常平常的事。除了肉體成長所擁有的能量外，幼兒同時也自然流露出純粹、不受拘束，想主動和外界有所接觸以迎向世界的意志力，這是幼兒自然的現象。
幼兒肚子餓時會哭，想要吃母奶。為維持生物體而需攝取營養的生理需求，合議制有直接的關係。培育孩子知道如何驅使生物體所擁有的意志力，作其想作的事，經營豐富、創造性的文化生活，是教育上的一大要題。
魯道夫‧史代納認為：『身為人類，為使靈魂能和諧的發展，七歲前就必須培育『意志』的基礎，14歲前培育『感情』的基礎，而21歲前則培育『思考』及『判斷力』的基礎。』
幼兒期若因大人嚴厲的管教及不斷地干預妨礙幼兒所擁有的意志力，如此便無法培育意志。孩子們就會成為死氣沈沈且不像孩子的孩子。
在幼稚園裡接受老師各種指示，回到家後去上才藝班、課業輔導班的孩子，其意志已被扭曲，由於意志無法充分的自由發揮，就可能成為死氣沈沈、消極的靈魂，或者成為飆車族，或者發生校園暴力、家庭暴力。
七歲換牙前的幼兒是以全身的感覺去接受周圍的世界，也就是所謂的『全身都是感覺器官』。孩子一一地對應其感覺的體驗，並以意志來反應。爸爸彈鋼琴時，孩子也會想彈鋼琴。最愛的爸爸在彈琴，除了因為模仿的原理外，孩子的意志也發會作用，驅使自己也想彈彈看。媽媽打開水龍頭洗碗，孩子也會想碰碰水，用水來做些事，然而大人看來就變成在搗蛋。
幼兒全身洋溢著意志，想和世界有所關連的想法。和世界有所關連、和人有所關連、和物有所關連是意志的作用。我們若不理解意志的本質而對孩子施以教育的話，孩子會被我們教壞。但孩子若處於大人常囉哩囉唆、插手管事，得不到自由的情況下，就會變的很被動，對周圍不感關心。眼睛雖然看到，但卻心不在焉，這也是無法真正的看見；被指正時，若心不在焉，也無法真正聽的到。即使身體再健全，若不能發自內在意志，去對外感到關心而與內在認知結合，也無法真正的看的見，聽的到人類經由感覺器官而與外界有所關連，在此必須要有『意志』的活動。最近成為園裡話題焦點的孩子，因心理因素而看不見黑板的字，聽不到老師的話，大概都與意志活動有關吧？
那麼如何才能給予孩子好的影響，使其意志活潑起來呢？魯道夫‧史代納曾在華德福學校創設之際，為研修的教師們演講『一般人類學』，其中詳述了人類意志的秘密。他曾說：『感情是掌握意志的關鍵』，而感情也是即將表現出來的意志。孩子在無意識中驅使著作為感情的意志，相對於此，大人以意志來回應，而必須以激起孩子的感情發生作用作為生活考量。』
當大人持著新鮮的感動及喜悅，過著規律的生活時，孩子們在其身旁，心懷喜悅且自由的模仿大人時，意志便由此萌芽。
（學校的作法）
經過一定時間後，老師會搖鈴。收拾的時間到了，遊戲和收拾都是『配對』出現的。有遊戲就有收拾，一開始也許會很辛苦，但孩子們將由此養成玩過遊戲後，一定要收拾的習慣。在此老師也必須示範給孩子看，孩子們慢慢地變得也會自己收拾。隨著孩子們漸漸的習慣，散落一地的玩具，收時候會比老師所預期的還乾淨。此時老師並不需要求孩子作這作那的。而收拾也可作為遊戲的延伸，如：麻煩『乾洗店』折洗好的衣服或請『運材車』搬木頭。發揮遊戲的想像力，交付其工作，如此孩子會在遊戲中收拾乾淨。躺在地上的動物們會回到原來的動物小屋，牛回牛棚，馬回馬廄，雞回雞舍，娃娃回到自己的棉被中睡覺，水果也放回水果籃。之後椅子會被圍成圓形，進入下一個保育活動。
幼兒期的孩子，必須順著內在的規律，培育其對秩序感受性。
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