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這篇算是補記，補記一個秋天的下午，關於孩子和我在草悟華德福的一些小回憶。
很簡單的一個下午，小夏哥哥為了跟久違的同學相見，趕快把功課完成後就催促著我提早帶他去。
到達之後，在二樓上課的同學就發現了小夏哥哥的身影，馬上響起了此起彼落的問候聲!
果然孩子的友誼是很純真的!一段時間沒見的小男生，又開始熟悉的打打鬧鬧或者追逐遊戲。
但是今天也是音樂課的時間，所以每個孩子又乖乖地回到室內開始練習小提琴。
我則帶著兩個孩子去外面的菜園幫小菜苗澆澆水。
澆完水，我們拿了一把椅子安靜地擔任一位觀眾，看每個小朋友練習小提琴。
每次來訪，就會覺得這些孩子有些改變，我感覺到他們長大了!
雖然還是一樣純真的笑容，但講的話，表現出來的動作，都慢慢的透露出它們獨特的我正在茁壯著。
當老師一宣布下課，當然這群男生一定是玩的很快樂的。不管是玩彈珠的，玩磚頭玩泥土，他們都有自己的想法。
回家的時間到了，雖然依依不捨，但還是得說再見!我看見幾個小朋友自信地自己走出門。問了老師才知道他們走路回家，甚至還有搭公車來上課的。
光在這一點，我們就很難作到放手。因為還是有太多的擔心與不放心。
濕水彩課開始後，小朋友就到另一個房間上課。而外邊就是大人讀書會的時間。
今天是第一堂的讀書會，討論的主題是 我對學校教育的期望與華德福學校。
我沒想到我會參加讀書會，哈!也真的陸續來了不少位家長，為了瞭解華德福，也為了要不要讓孩子繼續走華德福的路。
老師問了我一個問題，為什麼我們會選擇華德福原因是什麼? 我們一定是對這樣的學校有所期盼。
我想我當時講得很亂很沒系統，真是對與會的家長(尤其是幼稚園階段的)不好意思。回到家之後這個問題還一直存在我心中。
我想我會選擇華德福是因為希望孩子可以"快樂學習"。
我相信有不少家長是因為受到華德福教育的吸引，才讓孩子先走入幼稚園。
華德福強調的是人的教育，七年論明白清楚地將人的發展寫出來，對於已經長大的大人來說，被好好當成一個人來看待的學校很棒!
七歲前的幼稚園教育很美，很快樂!也相對地讓當爸媽的陷入苦思。 升上小學要繼續走華德福教育嗎?
我們當初把對幼稚園的想法繼續延用到小學，後來才發現差很大!!!當孩子開始學習之後，你得重新去思考所謂的快樂學習是什麼?
當時的我們沒把這一點仔細地想清楚，只要有學習然後又快樂，這樣就是快樂學習了。甚至有人認為體制內學校因為有課程有進度，所以很難作到快樂學習。
有時候我們會不會把快樂的這件事情看得太重，所以只要是會不快樂的學習都得去除掉，才能得到快樂呢?
不!這絕對不是我想要的快樂學習。 我想要的快樂學習，應該說是 讓孩子學習中得到快樂，也樂於去學習。
既然我清楚我想追尋的是甚麼?那就要在來回頭檢視 華德福小學一定可以提供我所想要的嗎? 不一定!因為老師的影響很大。體制內學校雖然有課程有進度，但是卻讓每個學生可以清楚知道他所學的，如果老師又有餘力去關照超前或趕不上進度的學生，讓孩子不放棄學習。這就是因材施教啊!
就因為這樣我回頭來想，學校只是個學習知識的地方。孩子回到家最需要的還是家庭這一塊的陪伴與支持，因此我反而會覺得家長的態度很重要。
學習的過程絕對有辛苦的地方，你得透過重複的練習或者閱讀才能加深記憶力，而這樣的過程可以因為孩子說不快樂就省略嗎? 有時候會覺得太執著於快樂這一點，反而讓孩子選擇逃避。我們自己檢視成長的過程中也一定會有讓你覺得厭煩而重複的部分，但該學習的是怎麼去面對?怎麼從這樣的過程中找到樂趣，甚至有機會去改變，而不是乾脆選擇閃避。 偏偏這也是學習的態度養成之一，要熟練甚至純熟，絕對需要不斷不斷的練習。但偏偏最讓人詬病的體制內教育就是太多的作業與考試。過度的強迫練習讓孩子磨掉了學習的興趣，但完全閃避學習枯燥的這一塊也是不對的。
講到最後，我發現還是家長的態度比較重要。 你可以在家裡實施華德福，意思是給孩子一個有愛的家庭氛圍。你也把孩子當人(不把他視為你的財產)，好好地看待並正視他的特質。當爸媽的好好的把自己的角色扮演好，跟孩子多一些互動，肢體的語言的活動都很好。 夫妻倆在家庭及孩子的教養上要有共識，陪著孩子一起去面對所有的事情，我相信不管是學習還是面對人生的種種考驗，孩子都會有信心有快樂去面對的。
這樣，到底是不是華德福?反而就變得一點都不重要了!
很簡單的一個下午，小夏哥哥為了跟久違的同學相見，趕快把功課完成後就催促著我提早帶他去。
到達之後，在二樓上課的同學就發現了小夏哥哥的身影，馬上響起了此起彼落的問候聲!
果然孩子的友誼是很純真的!一段時間沒見的小男生，又開始熟悉的打打鬧鬧或者追逐遊戲。
但是今天也是音樂課的時間，所以每個孩子又乖乖地回到室內開始練習小提琴。
我則帶著兩個孩子去外面的菜園幫小菜苗澆澆水。
澆完水，我們拿了一把椅子安靜地擔任一位觀眾，看每個小朋友練習小提琴。
每次來訪，就會覺得這些孩子有些改變，我感覺到他們長大了!
雖然還是一樣純真的笑容，但講的話，表現出來的動作，都慢慢的透露出它們獨特的我正在茁壯著。
當老師一宣布下課，當然這群男生一定是玩的很快樂的。不管是玩彈珠的，玩磚頭玩泥土，他們都有自己的想法。
回家的時間到了，雖然依依不捨，但還是得說再見!我看見幾個小朋友自信地自己走出門。問了老師才知道他們走路回家，甚至還有搭公車來上課的。
光在這一點，我們就很難作到放手。因為還是有太多的擔心與不放心。
濕水彩課開始後，小朋友就到另一個房間上課。而外邊就是大人讀書會的時間。
今天是第一堂的讀書會，討論的主題是 我對學校教育的期望與華德福學校。
我沒想到我會參加讀書會，哈!也真的陸續來了不少位家長，為了瞭解華德福，也為了要不要讓孩子繼續走華德福的路。
老師問了我一個問題，為什麼我們會選擇華德福原因是什麼? 我們一定是對這樣的學校有所期盼。
我想我當時講得很亂很沒系統，真是對與會的家長(尤其是幼稚園階段的)不好意思。回到家之後這個問題還一直存在我心中。
我想我會選擇華德福是因為希望孩子可以"快樂學習"。
我相信有不少家長是因為受到華德福教育的吸引，才讓孩子先走入幼稚園。
華德福強調的是人的教育，七年論明白清楚地將人的發展寫出來，對於已經長大的大人來說，被好好當成一個人來看待的學校很棒!
七歲前的幼稚園教育很美，很快樂!也相對地讓當爸媽的陷入苦思。 升上小學要繼續走華德福教育嗎?
我們當初把對幼稚園的想法繼續延用到小學，後來才發現差很大!!!當孩子開始學習之後，你得重新去思考所謂的快樂學習是什麼?
當時的我們沒把這一點仔細地想清楚，只要有學習然後又快樂，這樣就是快樂學習了。甚至有人認為體制內學校因為有課程有進度，所以很難作到快樂學習。
有時候我們會不會把快樂的這件事情看得太重，所以只要是會不快樂的學習都得去除掉，才能得到快樂呢?
不!這絕對不是我想要的快樂學習。 我想要的快樂學習，應該說是 讓孩子學習中得到快樂，也樂於去學習。
既然我清楚我想追尋的是甚麼?那就要在來回頭檢視 華德福小學一定可以提供我所想要的嗎? 不一定!因為老師的影響很大。體制內學校雖然有課程有進度，但是卻讓每個學生可以清楚知道他所學的，如果老師又有餘力去關照超前或趕不上進度的學生，讓孩子不放棄學習。這就是因材施教啊!
就因為這樣我回頭來想，學校只是個學習知識的地方。孩子回到家最需要的還是家庭這一塊的陪伴與支持，因此我反而會覺得家長的態度很重要。
學習的過程絕對有辛苦的地方，你得透過重複的練習或者閱讀才能加深記憶力，而這樣的過程可以因為孩子說不快樂就省略嗎? 有時候會覺得太執著於快樂這一點，反而讓孩子選擇逃避。我們自己檢視成長的過程中也一定會有讓你覺得厭煩而重複的部分，但該學習的是怎麼去面對?怎麼從這樣的過程中找到樂趣，甚至有機會去改變，而不是乾脆選擇閃避。 偏偏這也是學習的態度養成之一，要熟練甚至純熟，絕對需要不斷不斷的練習。但偏偏最讓人詬病的體制內教育就是太多的作業與考試。過度的強迫練習讓孩子磨掉了學習的興趣，但完全閃避學習枯燥的這一塊也是不對的。
講到最後，我發現還是家長的態度比較重要。 你可以在家裡實施華德福，意思是給孩子一個有愛的家庭氛圍。你也把孩子當人(不把他視為你的財產)，好好地看待並正視他的特質。當爸媽的好好的把自己的角色扮演好，跟孩子多一些互動，肢體的語言的活動都很好。 夫妻倆在家庭及孩子的教養上要有共識，陪著孩子一起去面對所有的事情，我相信不管是學習還是面對人生的種種考驗，孩子都會有信心有快樂去面對的。
這樣，到底是不是華德福?反而就變得一點都不重要了!
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