暑假過後，小夏哥哥跟我說他有兩棵搖搖晃晃的牙齒。
帶去給牙醫檢查一下，牙醫說的確已經長出新牙，所以就分兩次拔掉。
小夏哥哥算是比較慢換牙的孩子。
大班畢業後念小一換掉兩顆門牙，現在升小二又換掉兩顆牙齒。
換牙齒在華德福教育中是一個重要的指標。我記得曾經聽老師說過掉牙表示孩子開始有記憶。
就因為聽過這樣的說法，所以我也認真地把家裡幾本華德福的書翻出來看看。
我真的明顯感覺到掉牙後的小夏哥哥開始不一樣。
哪裡不一樣呢?他對於發生過的事情，甚至走過的路，環境開始有記憶。因為他會說哪裡變得不一樣。
除此之外他也越來越展現"自我"的部分。
上周老師在回家功課的時候預告一個小的測驗，測驗內容就是回家作業的國字。
結果測驗當天他第一次不理想，第二次他很開心地考了一百分。
他自己回家跟我說他很開心他自己在第二次考了一百分!他是自己"想要"考一百分!"想要"把國字寫得漂亮!
這中間的差別，最明顯的就是"自己想要"的出現!
作很多事情，他慢慢覺知到是我自己想要的。而不是因為爸爸媽媽要，或者老師要才去作。
寫到這裡叉開一下話題。華德福學校不是沒有考試嗎?是啊!沒有體制內學校的測驗考試。
但是老師用不同的方式來了解孩子的程度。原則上我覺得不能排斥考試。
華德福學校的孩子常給人家一個害怕競爭的印象。
我覺得是華德福孩子應該是不熟悉考試測驗進行的方式，而不是害怕。
而華德福學校的老師也有很多方式可以來檢視孩子各方面的發展，這樣並不算逃避吧?
考試測驗都是了解學生程度的一個方式，但他不該是結果論。分數的意義及考試的正面意義才是家長該在意的。
所以我跟小夏哥哥說你第二次考一百分很棒!但媽媽只希望你把學過的東西記起來，分數不用太在意。
在華德福的孩子，分數的意義並不大!學習的科目很多，在這些課程進行中孩子可以看見許多東西。
像是A跑步很快很強!雖然我跑比較慢，但我的游泳很厲害。透過這些不同科目，尤其是副課程的進行。
孩子可以全方面多方位的了解自己的強項弱點是什麼?也看見其他同學的不一樣在哪裡?透過這樣的方式更認識自己。
本來學習就不是只有知識這一項，偏偏只有這樣具體具象的東西可以用測驗的方式，用分數來表示。
所以我覺得家長也得走出分數獎狀迷思，真正去關心看見孩子的全貌。
好了!又離題太遠。我查了幾本書提到掉牙的部分。
在學校是一段旅程這本華德福老師的書中，他提到小二開學的時候他統計過班上同學的掉牙狀況。
很明顯的是掉牙換牙越少的孩子越天真!而這樣天真的狀態在華德福中是可以被接受的，而不會被強迫改變。
我兒子跟小一比起來很明顯的有比較成熟懂事，應該說他比較沒有那麼天真了!而這樣的改變力量也來自於他的內在。
另外也找了兩本書都有提到掉牙換牙的部分，打字筆記起來這樣我才會記得。
從這兩本的說法中發現，七歲前的第一階段以自我為中心，當進入第二階段就得幫孩子找到權威又值得尊敬的老師。
因為那會影響到孩子內心權威與虔敬的形成。我相信這段期間老師的重要性，而且正面的典範傳奇，寓言故事也都可以支撐他的心靈力量。
裡面這段話應該就是清楚地描述出第二階段孩子的情況，而我深深相信這時期幫孩子挑選環境老師同儕更是重要。--[每個人都必須選擇他的英雄，踩著英雄的足跡，開拓一條自己的道路，以邁向奧林帕斯山巔。]
筆記:關於七歲開始換乳牙。
邁向個性的教育P4
兒童七歲開始換乳牙，從母親那裏得到的器官組織以完全更新，乳牙的脫落和新牙的生長是形成真正的自己身體的最後一步，這象徵著精神軀體的自我構造的完成，生命體的力量從建造身體的工作進入了建造星芒體的階段。這時整個人的變化非常大，人的意識已從環境中獨立出來，開始用自己的眼睛來觀察外面的世界，用心體會，形成自己的內心世界。
人智啟迪下的兒童教育 P34-37
換乳牙時期，當乙太體拋開他外在的保護鞘時，就是教育可以從外界來推動他的時候到了。
我們必須清楚地了解，乙太體的形塑與發展，指的是良知、個性、記憶、性情的傾向與習慣的形塑與發展。
七歲之前我們必須提供給孩子真正的物質型態，好讓他模仿。在換牙與青春期之間，我們必須將鋸有真正內在價值與意義的事物，帶入它們的環境之中。孩子若能從任何充滿深層意義的圖畫與寓言中被循序的想像所引導(不論是真實生活所見或心靈的感受溝通)，由自己來啟動故事內在的意涵和暗示，那麼乙太體就會展開他的力量。再換牙至青春期間，觀察與感知就是教育理的適當手段。
這段期間的孩子應具有正確知識和道德觀念的老師。當孩子們注視與觀察老師時，正確的知識與道德能有所被喚醒了。孩提時期的第一個階段(換牙前)，模仿與典範是教育的神奇字眼；第二階段(換牙後)的神奇字眼則是學徒身分與權威。兒童直接從教導他的教育者身上看到的，必須轉化成內在知覺中的權威尊重，不是強制脅迫的權威，而是自然而然的接受。
藉由權威，孩童將會塑造起他的良心，習慣與傾向:借由權威，孩子的性情將邁入健康的方向。透過權威的眼睛來關照世界的萬物。
[每個人都必須選擇他的英雄，踩著英雄的足跡，開拓一條自己的道路，以邁向奧林帕斯山巔。]史詩中美麗的詞句，在這個生命時期具有特殊意義。
正是透過尊崇與虔敬的力量，讓乙太體能夠適當地成長。
除了活生生的權威，像歷史上的傑出才智之士，生活故事中的偉人，都可以確定兒童的良心與思考方向。
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